Zorionak Kalamua Guraso Elkartea! Mila esker Esther eta Erroka, zuen lanagatik. Blog honetatik adi-adi jarraituko ditugu zuen pausoak. Eta bai, poliki poliki, denok blai-blai bukatuko dugu!

La Asociación de Padres y Madres de la Herri Eskola de Elgoibar, Kalamua, ha puesto en marcha una iniciativa muy interesante: UR TANTAK. Lo que en un principio fue una especie de boletín enviado al correo electrónico de las familias inscritas se ha convertido en blog. Tratan diferentes temas relacionados con la educación de nuestros hijos, como el juego cooperativo, la igualdad o la importancia del juego. Creemos que han encontrado un camino de lo más interesante para poder llegar a una gran cantidad de familias, facilitando y garantizando la participación.

¡Enhorabueno Kalamua Guraso Elkartea! Gracias, Esther y Erroka, por vuestro trabajo. Y como dice vuestro lema, que poco a poco todos terminemos empapados.

Aspaldidanik adierazi dugu gai honi buruzko interesa blog honetan eta inguruko herri eskoletan horrelako ekimenak egiten direla jakiteak asko poztu gaitu. Ia gure eskolako guraso elkarteak horrelako ekimen bat bultzatzen duen. Gu hontan lan egiteko prest gaude!

De vez en cuando leemos una buena noticia y nos alegramos (por otros). En la Orokieta Herri Eskola de Zarautz se ha puesto en marcha una iniciativa en torno a la inteligencia emocional. Comenzó con una conferencia el pasado martes y continuará con unos talleres de 20 horas para padres y profesores. La iniciativa partió de los padres pero se ha llevado a cabo en colaboración conjunta con los profesores.

La inteligencia emocional es un tema que nos ha interesado mucho en este blog y nos alegra mucho que haya este tipo de iniciativas en los alrededores. A ver si Arno GE se anima a poner en marcha algo así. ¡Nosotros estamos dispuestos a trabajar en ello!

Erraza da domestikatzea, ate beretik denok sartu araztea, bultzaka bada ere; hezitzeak, aldiz, norberaren askatasuna onartzea dakar, bidea (edo bideak) erakustea, eta aukera pertsonala errespetatzea. Ez al zaizue OSO lan zaila iruditzen? Niri bai…

Acabamos de leer este interesante artículo de Arantxa Urbe en el semanario Argia: ¿Educar o domesticar?

Es fácil domesticar, hacernos entrar a tod@s por la misma puerta, aunque sea a empujones. En cambio, educar supone aceptar la libertad del individuo, señalar el camino (o los caminos) y respetar la decisión personal. ¿No os parece un trabajo MUY difícil? A mí sí…

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2011 de este blog. Gracias a las participantes, sin vosotras este blog estaría ciego-mudo-sordo. Aquí lo tenéis:

Aquí hay un extracto:

The concert hall at the Sydney Opera House holds 2,700 people. This blog was viewed about 20.000 times in 2011. If it were a concert at Sydney Opera House, it would take about 7 sold-out performances for that many people to see it.

Haz click para ver el reporte completo.

Atzo Bebés y más blogean Armandok Pentsalekuari buruzko artikulu luze bat idatzi du, oso interesgarria. Hementxe jarriko dizuet, ia zer iruditzen zaizuen.

Nola konpontzen dituzue etxean horrelako egoerak? Erabiltzen al duzue pentsalekua? Nola erantzuten du haurrak? Laguntzen al diezue pentsatzen?

Hacía tiempo que quería comentar este tema, y aprovecho que ayer, en el blog Bebés y más Armando escribió un artículo sobre la Silla de Pensar, para sacarlo a colación.

De un tiempo a esta parte, a menudo se ha sustituido el castigo por la silla de pensar o el tiempo fuera. Se ha convertido en una especie de alternativa civilizada al castigo. En mi modesta opinión, no deja de ser un castigo maquillado. Se aparta al niño de la actividad, durante un tiempo concreto para que piense sobre lo que ha hecho. Eso hace que el niño se sienta y se vea rechazado, no su acto, sino él mismo. ¿En qué tiene que pensar? ¿No sería más fácil hablar con él/ella de lo ocurrido? Hablar sobre los sentimientos que nos producen sus actos puede ayudar más al niñ@ que lo que el/ella pueda pensar por sí mismo.

¿Cómo solucionáis este tipo de conflictos en casa? ¿Habéis utilizado el tiempo fuera o el rincón de pensar? ¿Cómo lo ha llevado vuestr@ hij@?¿Le ayudáis a pensar?

La silla de pensar o el rincón de pensar

La silla de pensar se hizo famosa, si no me equivoco, gracias a Jo Frost y su papel de Supernanny (probablemente ya existía hacía mucho tiempo, pero yo la conocí gracias a ella). Es una técnica que nunca me ha gustado y que sigue sin gustarme por varias razones.

Es mejor que los castigos de antaño, donde podía caer algún correctivo físico y donde la gravedad del castigo era directamente proporcional al estado de ánimo de la madre o padre. Si tenía un día de perros te podía caer un castigo tremendo, si tenía un buen día, el castigo era menor.

Sin embargo, como ya explicamos en su día, los castigos, más grandes o más pequeños, castigos son, y por definición se intenta con ellos que un niño deje de hacer algo porque la consecuencia sea el castigo, es decir, que aprenda que si vuelve a hacer lo que ha hecho volverá a sufrir la consecuencia que hemos inventado (no ver la tele, no ir al parque, sentarse cinco minutos a pensar,…).

Esto hace que la consecuencia de un acto sea un precio a pagar mayor o menor, pero no la consecuencia real de su acto. Si se me cae un vaso de agua y mi madre se cabrea y me castiga sin postre, aprendo que “vaso de agua al suelo = no postre”. Sería mucho más educativo que mi madre me diera un trapo o bayeta y me dijera “veo agua en el suelo, ¿podrías limpiarlo?”, básicamente porque aprendería que “vaso de agua al suelo = agua en el suelo”. En este sentido, la próxima vez no querré que se me caiga porque no querré tener que limpiarlo y, si se me cae de nuevo, sabré qué tengo que hacer.

De la otra manera, si un día no me gusta el postre que hay, no habrá motivo para evitar la caída de un vaso lleno de agua al suelo, aunque si mi madre sabe que el postre no me gusta inventará un nuevo castigo y tendré que aprender que “vaso de agua al suelo” puede tener otra consecuencia diferente si el postre de ese día no me gusta, entrando en un aprendizaje que ralla lo absurdo.

En este sentido, el rincón de pensar es una solución para no tener que ir inventando castigos. Se le cae un vaso, al rincón de pensar, pega a su hermano, al rincón de pensar, rompe un jarrón, al rincón de pensar. El niño acaba por saber que cualquier cosa que haga que a los padres no les gusta tiene como consecuencia el rincón de pensar.

Es muy fácil para los padres, pero así un niño no aprende las consecuencias reales de sus actos y así no aprende valores. Un niño no querrá ser buena persona, no querrá comportarse correctamente porque es lo que está bien, sino que lo hará para evitar el rincón de pensar.

Esto es peligroso, porque creciendo evitando supone aprender a mentir: “si mamá no se entera de que he hecho algo evitaré el rincón de pensar”. Si en cambio un niño se porta bien porque quiere hacer lo correcto, dará igual que mamá esté o no delante, él mismo será dueño y señor de sus actos.

Pensar es algo bueno, no me lo conviertan en algo negativo, por favor

Otra de las razones por las que la silla de pensar o rincón de pensar es algo negativo es que a la palabra pensar, una de la más maravillosas que tenemos en el diccionario español, le añadimos una connotación negativa. Pensar se convierte en algo aburrido, en algo obligado: “te has portado mal, siéntate a pensar”, y hoy en día, cuando más falta nos hacen las personas capaces de pensar e innovar, menos ganas tienen los niños de hacerlo, si lo asocian a ese tiempo que pasaban en el taburete de pensar con reloj de arena.

Para que no sea pensar, que sea aburrir

En el colegio de mi hijo hicieron esta reflexión sobre el verbo pensar y cambiaron la silla de pensar por la silla del aburrimiento. Es mejor “aburrir”, que “pensar”, aunque en esencia sea lo mismo. Además, aburrirse no tiene por qué ser algo malo, del aburrimiento nacen a veces los juegos más divertidos y la mayor creatividad, porque cuando te aburres tienes que pensar qué hacer a continuación, pero ya digo, si tiene que tener un nombre, prefiero la silla del aburrimiento.

¿Por qué cinco minutos?

El reloj de arena del taburete que vemos en la imagen da para cinco minutos, pero yo me pregunto: ¿Por qué cinco minutos? ¿Por qué no dos? Y puestos a cambiar la conducta del niño, ¿por qué no diez minutos? ¿No serán diez minutos el doble de efectivos?

Pues eso, si queremos que un niño piense y recapacite, basta con explicar las cosas: “no me gusta esto que has hecho porque ha pasado esto otro y cuando pasa esto otro…”. Si lo entiende, perfecto, si no lo interioriza, señal de que todavía es pequeño para asumir esa norma, ese valor, o que necesita más explicaciones, en momentos sucesivos, para hacerla suya (y en casos así, evidentemente, cinco minutos sentado en una silla no le van a ayudar a entender nada).

Confío en los niños, confío en su capacidad de entender lo que está bien y lo que está mal y por eso castigarles cinco minutos para que piensen me parece irrespetuoso, porque no estamos confiando en su capacidad, como personas que son, de entender nuestras palabras, de entender lo que está bien y lo que está mal y cedemos ese poder al tiempo fuera.

¿Y no se puede hacer nada? Hay momentos que…

Siempre hay momentos en que buscas algo, una herramienta, un algo que te ayude a detener una acción que no te está gustando nada, ese algo que te ayude a decir basta. Piaget dijo en su día que uno de los castigos más adecuados para los niños era aquel que controlaban ellos mismos (no lo dijo con estas palabras, pero más o menos).

Sólo lo he utilizado una vez en mis seis años como padre y esa vez fue la única que “castigué” a uno de mis hijos. Le acompañé a su habitación y le dije “quédate aquí hasta que seas capaz de estar con los demás sin hacer esto”. Evidentemente añadí más explicaciones, pero en ese momento en que el diálogo estaba fallando y era necesario detener la acción ya, opté por el tiempo fuera, dejándole a él que decidiera cuándo acababa el “castigo” (entrecomillo porque en el fondo el castigo es casi un no castigo).

Tal y como estaba no podía estar con nosotros, estaba haciendo daño al pequeño y molestando a los mayores, así que simplemente le dije que preferíamos que estuviera en otro sitio, porque nos molestaba a todos, pero que si era capaz de estar con los demás sin hacerlo (sin molestar) podía venir de nuevo con nosotros. No hay cinco minutos ni tiempo determinado, no está castigado en su habitación, simplemente se le dice que actuando de X manera está molestando y que si es capaz de respetar a los demás, puede estar sin problemas con los demás. El niño decide cuándo salir de la habitación porque ya puede estar sin molestar al resto… el niño controla el “castigo”.

No he repetido el método porque tampoco me gusta demasiado (y eso que éste habría sido el castigo que yo de niño habría querido para mí) y porque el diálogo ha ido funcionando hasta la fecha. Decía Edward Bulwer-Lytton que “la pluma es más fuerte que la espada”, siendo la pluma la palabra, el pensamiento, el diálogo y la espada la fuerza, el forzar situaciones, el “por las malas”, y le creo. Le creo porque como digo, con el diálogo, con la palabra, se puede conseguir lo mismo, o más. Es más tedioso, es más difícil, es más lento y a veces exasperante, pero al final deja mejor sabor de boca, es un proceso más inteligente y no hay humillaciones de por medio, sino sentido común, negociación, cariño, palabras y entendimiento, al final, entendimiento.

Hala ere, “munduari” erakutsi nahiko nioke irekita dagoenean ze egoeratan dagoen gure patio bedeinkatu hau. Hona bideoa:

Ya está aquí la Navidad y las próximas dos semanas (también) el patio y la cancha de la Ikastola Mendaro permanecerán, seguramente, cerrados. Esperamos que no sea así, pero por ahora no creemos lo contrario.

De todos modos, aprovechamos esta “ventana al mundo” para mostraos en qué situación se encuentra el bendito patio. Aquí tenéis el video:

Zer, ez al duzue ezer ikusten? Noski ba, argirik ez zegoen eta!

Azken urte t’erdian Ikastolaren inguruan egindako obrak hauek izan dira: kantxara sartzeko arrapala eta atea, patioa eta kantxa bereizteko atea, patio estalian banku gisa egur bat jartzea eta patio estalian argizteria instalazioa. Jakin nahi nuke ze etekin atera zaion gastatuako diru honi.

Gai honi buruzko gainontzeko kapituloak nahi? Hementxe dauzkazue.

¿Que no veis nada? Nosotros tampoco. ¡Es que no encienden las luces!

El último año y medio se han realizado las siguientes obras en el entorno de la Ikastola Mendaro: la rampa de acceso y puerta a la cancha, la puerta entre la cancha y el patio cubierto, el revestimiento de madera, a modo de banco corrido, en el patio cubierto y la instalación de iluminación del patio cubierto. Nos gustaría mucho saber el rendimiento que se ha obtenido de esta inversión.

Si queréis todos los capítulos de este culebrón, aquí los tenéis.

Bidali DIA hitza 28028 zenbakira (1,2 euro) eta emaiozu haur bati egun bateko desnutrizioaren aurkako tratamendua. Ondoren web orrian jarri ahal izango duzu ze egun den eman duzuna.

EMAN izeneko katea ere martxan jarri dugu.  Bidali CADENA EMAN hitzak 28028 zenbakira eta ez puskatu katea. Ia denon artean luze-luzea egitea lortzen dugun .

UNICEF ha puesto en marcha la iniciativa Dona 1 día, mediante la cual pretender recaudar fondos para luchar contra la desnutrición infantil. En su web podréis informaos del proyecto y del por qué de los 1000 días solicitados: comenzando en el embarazo y hasta que l@s niñ@s cumplen dos años, puede hacerse mucho por su salud. El objetivo principal de la campaña se centra en evitar la desnutrición en estos 1000 días.

Envía DIA al 28028 (1,2 euros) y dona un día de tratamiento contra la desnutrición a un niño. A continuación, podrás poner en la web qué día y por qué lo donas.

También hemos puesto en marcha la cadena EMAN.  Envía CADENA EMAN al 28028 y compártela. A ver cuánto crece… .

P.S.: Mezua berriztatu egin dut eta bideo jarri, bertan oso ondo adierazten bait dute kanpainaren nondik norakoa. Atzo presaka nenbilen…

P.S.: He editado el texto y hemos puesto el video, ya que se explica mucho mejor el contenido de la campaña. Ayer tenía prisa…

Filed under: Gustatu zaigu | Nos ha gustado, Proposamenak | Propuestas, Txaloak | Aplausos Tagged: Unicef ]]> http://mendaronguraso.wordpress.com/2011/12/15/eman-egun-bat-dona-1-dia-unicef/feed/ 1 Miren Vives http://mendaronguraso.wordpress.com/2011/12/06/bi-urte-eta-gero-hau-dos-anos-de-blog/ http://mendaronguraso.wordpress.com/2011/12/06/bi-urte-eta-gero-hau-dos-anos-de-blog/#comments Tue, 06 Dec 2011 21:43:47 +0000 Miren Vives http://mendaronguraso.wordpress.com/?p=3253 ]]> Gaur betetzen dira bi urte bloga martxan jarri genuenetik. Aitzakia Ikastolako patioak obraren ondoren itxita jarraitzen zuelako protesta egitea izan zen. Patuaren kontua izango da (laranjarekin jaten den hori ez, bestea ) edo eta “txantxa” bat, baina notizi hau ikusi dugu gaur Diario Vasco egunkarian: Txantxa Zelai tendrá un parque cubierto.

Eibartarrek 200.000 euro gastatuko dituzte guk eduki eta erabiltzen uzten ez diguten ekipamendu batetan.

Hoy se cumplen dos años desde que pusimos en marcha el blog. La escusa fue protestar porque el patio de la ikastola se mantenía cerrado después de las obras. Será cosa del destino o un mal chiste, pero hoy hemos amanecido con esta noticia en el Diario Vasco: Txantxa Zelai tendrá un parque cubierto.

Los eibarreses pretenden gastarse 200.000 euros en un equipamiento que nosotros tenemos pero no nos permiten utilizar.

Arabiar kondaira batek dioenez, bi lagun basamortuan barrena bidaiatzen ari zirela eztabaidan hasi ziren. Batak besteari masaileko bat eman zion eta honek, irainduta, ezer esan gabe, hondarretan idatzi zuen:

- Gaur, nire lagunik onenak masaileko bat eman dit.

Aurrera jarraitu zuten eta oasi batetari iritsi. Bertan bainu bat hartzea erabaki zuten. Masailekoa jaso zuena itotzen hasi zen eta bere lagunak salbatu egin zuen. Bere onera iritsi zenean, ezten bat hartu eta harrian idatzi zuen:

- Gaur, nire lagunik onenak bizitza salbatu dit.

Lagunak, jakiminez galdetu zion:

- Min eman dizudanean hondarretan idatzi duzu eta orain harrian, zergatik?

Besteak, irribarrez erantzun zion:

- Lagun min batek iraintzen gaitunean hondarretan idatzi beharko dugu, ahazte eta barkamenaren haizeak ezeztu eta itzaliko baitu iraina; aldiz, ederra den zerbait gertatzen zaigunean oroimenaren harrian grabatuko dugu, inongo haizek ezeztuko ez duen lekuan.

Esta leyenda nos la contaron en el curso de la Pedagogía del Esperiendizaje y me parece muy significativa y fácil de entender: no sólo para nuestr@s hij@s, sino también para nosotr@s.

Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. Uno de ellos dio una bofetada al otro. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:

-Hoy, mi mejor amigo me pego una bofetada en el rostro.

Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra:

-Hoy, mi mejor amigo me salvo la vida.

Intrigado, el amigo preguntó:

-¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra? Sonriendo, el otro amigo respondió:

-Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.